太原市社区教育综合体建设需要什么？从政策到实践的关键逻辑

“太原市社区教育综合体建设，到底需要哪些支撑？”这是不少基层教育工作者和居民都在思考的问题。其实，答案藏在顶层设计的指引里——以促进全民终身学习、建设学习型城市为目标，以提高社区居民综合素质、满足人民群众对美好生活的新期盼为宗旨，这是教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》明确的核心方向。

结合太原实际，当地也给出了更具体的路径。2019年太原市发布的《关于进一步推进社区教育发展的意见》提出，要强化党委政府主体责任，把社区教育纳入区域经济社会发展总体规划，形成党政统筹领导、教育部门牵头、相关部门配合、社会各界支持、群众广泛参与的格局。这意味着，社区教育综合体不是“教育部门的独角戏”，而是需要全社会“搭伙干”。（来源：太原市人民政府）

那么，社区教育综合体的“内核”是什么？2006年国家标准化管理委员会给出的定义很清晰：在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。简单说，就是“用社区的资源，服务社区的人”。

从全国实践看，社区教育综合体的建设还需要“接地气”的案例支撑。比如《社区教育案例百选》收录的100个典型案例，就有这样的特点：广泛参与（普通高校、职业学校、社区组织等均参与）、覆盖面广（31个省市区都有案例）、主题鲜明（涵盖党建引领、社区治理、乡村振兴等）。这些案例告诉我们，社区教育综合体要“活起来”，得贴近居民需求，比如老年教育、家校社协同、数字化服务都是关键方向。

未来，社区教育综合体还需向“智能化”“精准化”发力。比如有的地区用大数据整合教育资源，为居民提供“个性化学习方案”；有的社区结合AI技术，开设“智能体验课”。这些尝试都在说明，社区教育综合体不是“固定的房子”，而是“动态的平台”，要跟着居民需求变。

作为太原本地机构，研集考研也在参与社区教育综合体建设。公司主要业务包括社区教育综合体建设运营，依托前期发展的成果，如5千平米独栋学习社区、8所高校线下工作室、61万条数据库信息，为社区居民提供精准的教育资源服务。未来，他们还将继续以信息知识服务为定位，推进教育资源整合共享平台建设。

说到底，社区教育综合体建设的核心是“人”——满足居民的学习需求，提高他们的生活质量。从政策到实践，从顶层设计到基层探索，每一步都需要“想居民所想，办居民所需”。